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RAPPORTS / RECOMMANDATIONS

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Direction Générale de la Santé, (2009), Actes du colloque national «Troubles de langage, troubles des apprentissages»,  https://solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/langes_actes_dgs.pdf 

CFO, UNADREO, FNO (2022). Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit chez l’enfant et l’adulte. Méthode: recommandation par consensus formalisé. 

CNSA, (2014), Troubles Dys – Guide d’appui pour l’élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des troubles spécifiques du langage, des praxies, de l’attention et des apprentissages 

Haute Autorité de santé (2007). Éducation thérapeutique du patient, Définition, finalités et organisation,Recommandations.https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/etp_-_definition_finalites_-_recommandations_juin_2007.pdf 

Haute Autorité de Santé (2010). Surdité de l’enfant : accompagnement des familles et suivi de l’enfant de 0 à 6 ans, hors accompagnement scolaire. 

Haute Autorité de Santé (2012). Autisme et autres troubles envahissants du développement: interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent. 

Haute Autorité de Santé (2015) Outils pour améliorer la communication entre les professionnels de santé et les usagers. « Faire dire – Communiquer avec son patient ». http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2612334/fr/faire-dire 

Haute Autorité de Santé (2015) (Mise à jour 2018). Le repérage, le diagnostic, l’évaluation pluridisciplinaire et l’accompagnement précoce et personnalisé des enfants en centre d’action médico-sociale précoce (CAMSP) Recommandation de bonne pratique 

Haute Autorité de Santé (2020). L’accompagnement de la personne polyhandicapée dans sa spécificité. Recommandation de bonne pratique.